荣成市教育创新项目申报汇总表

附件5
                       荣成市教育创新项目申报汇总表    张毓岭 13406301929
单位
申请人
或团队姓名
拟申请创新项目
项目内容简介
预期成果
 
 
 
荣成14中
(重点)
 
乔学华 张毓岭
肖华超 宋志玲
许华芹 姜卓敏
殷爱英 许丽娜
张伟 王军英
学生自主管理策略的研究
为促进学生自我发展,提升学生自我管理的能力,促进自主学习、自主健体、自我环保等良好习惯的养成。 我们准备根据学校的实际,通过加强班主任队伍建设、加强班级小组建设、加强年级学生会建设、学校的团队建设,形成学校、年级和班级的“双线一网”学生自我管理模式;以活动为载体,以课堂为主阵地,以微信平台、校园网站为宣传媒介,进行学生“自我发展”策略的研究,整体提升学生的综合素质,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,培养有用人才。
形成一套适合学生发展的自主管理模式,整体提升学生的综合素质,提高其适应社会发展的能力,争取发表论文,并能够在区域内推广。
 
 
荣成14中
 
(重点)
 
 
 
王艳蕾 邢志新
张玉萍 姜树卫
王美娜 闫光红
董华艳 邢显锋
张丽梅 姜德明
以葫芦文化为载体有效传承中华优秀传统文化的策略研究
多年来,葫芦文化以其独特的历史背景,深厚的文化内涵,被公认为中华文化甚至是世界文化的重要起源之一,且近年来,习总书记曾多次提出“弘扬中华传统文化,实现中华传统文化的伟大复兴”,2017年两会上,教育部部长陈宝生也提出要把中华传统文化作为中国人的底色工程。在这个大背景下,将对葫芦文化和传统文化的研究融合到一起,走进学生的课堂及生活,将极大地提升师生的国学素养以及各种审美情趣,这也将极大地凸现学校的办学特色。
 
形成一套较为完善的校本课程开发与实施的操作模式,形成成果报告,以论文的形式呈现。
 
 
荣成14中
 
(重点)
 
 
周君彰 王 壮
姜保证  刘艳华
于珊红  王厚科
张福华  解永刚
王晓丽  李少俊
初中生有效分层作业的探索与研究
1、线下,老师在班级建好学习小组,以“不让每一位学生掉队”为宗旨,将优秀学生与待优生结合,实行一帮一互助,方便解疑。
2、 老师分层、分学科建好学习群,设自己为管理员,要求班级每位同学都以真实姓名进群,管理员定好群内规则,只讨论与学习有关的内容。
3、每晚不同时间段,不同学科的小先生们开始上线为群内需要帮助的同学解疑,小先生解决不了的,老师最后帮助解答。期间,教师只观察,不过多干涉“小先生”的讲解。
4、每周由学生评选出网络讲题小雷锋。
活动监督员:在线教师和家长。校方定期通过家委会、电话采访或问卷调查、课堂检测等方式,监督网络学习的实际情况及成效,鼓励进步学生和“小先生”,批评和制止、杜绝“抄袭”、借机玩手机、闲聊等现象。
举办现场会做典型经验交流,争取推广。
荣成14中
高鹏
汤茂佳
 王向阳
篮球----体前变向换手运球
2017年中考体育加入篮球选考项目,针对学生篮球体前变向运球易犯错误、出现的问题,着重解决学生体前变向运球的重点难点易犯错误,让学生能够熟练掌握技术动作。
预计达到荣成市优质课。
 
荣成14中
周君彰 姜保证
 解永刚 张 伟
 王军英 王晓丽
初中生自主学习与自我管理
有效的自我管理能力是确保学生能够自主学习的基本能力。因此,培养和提高学生的自我管理能力是提高学生自主学习能力的有效途径。
 
学生能够自主、有效地学习,在学习过程中能对自己的学习及时地进行调控和检测,发现问题立即改正,同时自我管理能力能得到有效增强。
 
荣成14中
王艳蕾 张福华
王厚科 刘艳华
殷爱英 王秀平
乔晓燕 解永刚
张玉萍 殷秋丽
探索“家校通”的高效运用
现在几乎每个学校都有家校群,基本每天都是询问这样几个问题:孩子在学校表现如何,每天都留了哪些作业,什么时候考试。但这些并不能满足真正的“家校”沟通需求,家长虽然能盯住孩子写作业,但却不能帮助孩子解决学习中遇到“困惑”。“家校通”成了“假校通”,成了摆设,甚至作用不大。那么如何高效的利用“家校通”呢?我校决定探索性地试用,让学生通过“家校通”来提交自己的疑惑,并由学生或老师来实时解决,比如,录制小视频讲解等,这种方式的好处是既可以锻炼讲解学生的口才表达能力,又能让不会的学生当场解决自己的疑惑,不用等到第二天“有种菜都凉了”的感觉。而且学生可以重复播放自己不懂的地方,直到自己弄懂。希望能通过这种形式来提高作业的质量,杜绝“假作业”。
 
1、提高作业质量
2、锻炼优秀生的口语表达能力。
3、解决学困生的学习难点
荣成14中
邢显锋 王秀平
学生坐姿矫正的研究
尽管根据上级的要求,学校开展了三姿习惯的培养,但小部分学生难以控制自己,不自觉地趴在桌子上,只有在老师提醒时,才会端正坐好,长期如此会影响学生的身体发育。而老师的提醒,一方面可能干扰其他学生的学习,另一方面也会耽误教学的进程,所以,我们想设计一种仪器,帮助学生纠正坐姿。
与已有产品的区别:造价低;安装、拆卸方便;容易收存;用文具制作,不用时还可用于学习。
 
使学生都能养成端正的坐姿,促进“三姿”养成,不影响学生的身体发育。
 
荣成14中
张毅
音乐课堂教学的创新
运用创新、多样化的教学方式:课堂教学中,新颖、巧妙、有创造性的教学方式是有效激发学生学习兴趣,使学生愉快学习的重要保证。只有新颖、多样化的教学方式才能充分发挥学生的想象力,培养他们的创新、创造能力。从而使其能全面的感受音乐、理解音乐、表现音乐。
 
教学过程是教师与学生共同学习、相互促进、教学相长、共同完成的过程。教师既要在教学过程中起到主导作用,又要积极参与到学生活动中去,关注学生的学习主动性,建立和谐的师生关系,和学生在互动中完成教学任务。
荣成14中
姜卓敏
多媒体信息技术与生物学科教学的有效整合
利用多媒体的特技效果,突破信息传递中的时间和空间的限制。使学生能直观地看到宏观世界、微观世界、远方或过去的事物,实现视、听、思的有机结合,使信息通道得到了无限的延伸和扩展。
网络教学在教学方法上,具有不拘一格的特点。通过多媒体网络实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。
多媒体特技效果促进教学内容呈现方式的变革,使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前。
利用网络环境为学生的自主学习提供舞台、创造条件,真正做到“以学生为本”。
 
荣成14中
范延文
科技发明
初二血液循环章节心脏的模型一直是学生理解的难点,也是学生进一步学会血液循环的重点,但目前的教具学生不能形象生动演示心脏作为血液的泵的工作原理。通过对教具的改进,会让学生直观的看懂心脏的工作原理更加深入的理解血液循环。
改变原有教具不够直观生动的缺陷,向学生展示生动直观的心脏工作原理,便于学生理解。
荣成14中
乔学华
德育实施
学校结合争创文明城及社会正能量大好形势,大胆试行志愿公益与学校德育相结合,做别样的德育工作。以前期学校自发成立的“芬芳志愿小伙伴”活动为基础,启动志愿教师、志愿家长、志愿小伙伴、共青团员四位一体为主体的5个志愿者服务队,辅助“小手拉大手”活动,共同引领参与相关校内及社会实践活动,特别是相关公益活动,创新学校德育工作。
 
先期进行部分群体的教育引领,然后通过辐射作用拓展教育范围,最终达到全校师生共同提升综合素质的德育。
 
荣成14中
宋志玲 王厚科
刘彩红 刘梦弟
课堂教学模式创新
让学生成为课堂的主人,使课堂焕发生命的活力,调动学生参与学习的积极性,提高学习效率。
 
学生能够主动的去学习,去合作探究,从而提高学习积极性。
 
荣成14中
孙华丽
栾纬波
于珊红
地理教学中地图的应用与实践
1、学会识别、判断地图,教会学生掌握地图的基本要素。 2、学会应用地图解决实际问题,通过看图、绘图等直观具体的活动激发学生学习积极性,培养学生自主学习意识和自主学习能力。3、学会绘制简单地图,根据教材特点设计教学,充分利用地图开展地理教学。
1、举行比较成功的观摩课 。2、大面积提高教学质量 。3、通过研究交流,争取刊发比较成熟的教研论文。
荣成14中
王 壮 王艳蕾
王秀平 王晓丽
刘梦弟 许丽娜
奏响音标教学四部曲
学好音标是英语学习的第一步。给学生打下坚实的语音基础是初一英语教学的重中之重,其主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、运用48个音素和学会拼读音标、记住读音规则;注重音标与单词的结合教学,打好坚实的语音关,让学生能“见字发音,听音拼字”,养成良好的拼读习惯,并能自主尝试新单词的拼读,体验成功的喜悦,变“被动”为“主动”学习,有效提高和维持学习的兴趣及持久性。
 
经验交流
荣成14中
毕君荣 范延文
盛昭波 曲相宇
王婷婷
中国象棋在幼儿园的普及与开展
象棋是由两人轮流走子,以将死困毙对方将(帅)为胜的一种棋类运动,有着数以亿计的爱好者。它不仅能丰富文化生活,陶冶情操,更有助于开发智力,启迪思维,锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志。对局时,由执红棋的一方先走,双方轮流各走一着,直至分出胜、负、和,对局即终了。
通过2-3年中国象棋学习,让孩子注意力高度集中,避免听课、做作业时三心二意。纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。通过对弈,尤其是比赛,可以培养孩子的竞争意识,更可以培养孩子胜不骄、败不馁的良好心态,培养孩子正确面对失败,增强承受挫折的能力。
荣成14中
张辉
教师自制物理实验教具
物理是一门实验的学科,物理概念的建立、物理理论的检验,物理规律的发现都离不开实验。但在实际的授课过程中,我发现,教材中有些教学内容找不到合适的实验仪器来做演示实验,或利用现有学校实验室的仪器来演示,实验效果不理想,现象不明显。为此,我特将自制物理实验教具作为创新研究点,通过教师自己动手设计、制作教具,在教学中直观、生动、鲜活地将知识的本质传授给学生,激发学生学习物理的热情,用于改善课堂教学的效果。并通过教师自制教具,激发学生自制教具的热情,让他们也能动手参与自制教具。同时,在实践的操作过程中,摸索出自制教具的模式,总结出一定的经验规律。
 
希望通过本学期的研究实践,对自制教具的的内涵及特征、自制教具的意义和作用、实施过程、内容来源、材料来源、自制教具中需要具有精神,进行深入的研究,并摸索出自制教具的运作模式,实践制作出几件实用性强的自制教具。
荣成14中
许丽娜
中学生职业规划
现在的学生对自己未来的职业规划完全不知所措,在学习中也毫无兴趣,我希望通过职业规划能让学生尽早发现自己的潜能和特长,在自己擅长的领域找到自己的职业目标,为从事自己喜欢又擅长的职业做最充分的准备。这样就有的放矢,而不至于在慢慢求学路中一无所获。
 
 
让学生发现自己的潜能,规划未来的职业
 
荣成14中
许华芹
董华艳
学生能力发展培养的方法与途径
随着社会的飞速发展和外 部环境的快速变化,市场对所需人才素质的要求越来越高,而中学如何培育出更适合参与社会竞争的学生这个问题显得尤为重要。从另一个方面来讲,能更多的 向社会输送具有过硬素质的学生,对中学生的自身发展也有着举足轻重的地位。所以,学校找到更有效的推动学生能力发展的途径是具有深远现实意义的。总结现 有的关于能力发展研究的文献,大部分学者都着眼于研究如何提高教师自身的教育能力发展,而对学生能力发展方面的探讨尚处于较为空白的阶段。
 
学生会自我反省与正确自我评价能力,树立正确的学习观和成才观,突出自我的核心竞争力,加强自我的社会实践能力。
 
荣成14中
刘艳华
分层作业模式创新
学生能力不同,接受能力不一样,要让每个个体充分得到发展,设置分层作业,让不同能力的同学都得到发展。设置分层作业:A层基础题,B层能力提升题,有能力的同学来选做。
分层作业模式设计上,想让每个学生发挥自己的能力,积极主动地完成好作业。
荣成14中
李少俊
分层作业
分层作业是分层教学的一个重要环节,有利于学困生在完成适合自己的作业中获得成就感,使学困生处于积极的学习状态,从而促进良好班级学风的形成。
 
通过分层次布置作业,调动全体学生的积极性,使他们在不同程度和不同方面均有收获,让学生最大限度地感受到成功的快乐,激发学生兴趣,促使学生主动获取知识,大面积提高学生学习成绩。
 
 

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